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//SALA MAKER

Com o surgimento da cultura maker e o investimento do estado em salas makers nas escolas estaduais, surgiu a necessidade de qualificação dos professores. No município de Rio das Ostras, visando evitar a subutilização dos equipamentos adquiridos, como impressoras 3D e computadores, estabeleceu-se uma parceria com o centro de inclusão digital e o Centro Integrado de Educação Pública 257.

Nessa parceria, parte da minha carga horária como servidor público municipal foi destinada ao suporte das aulas na sala maker. O projeto entrou em vigor no início de maio de 2023 e resultou na realização de diversos projetos pelos alunos da rede estadual, como a produção de uma miniatura de uma turbina eólica e outras criações de modelagem 3D.

Durante esse projeto, tive a oportunidade de desenvolver habilidades no manuseio de impressoras 3D, automação utilizando placas Arduino e modelagem 3D, além de adquirir experiência auxiliando e observando os professores da rede estadual.

Essa parceria entre o centro de inclusão digital, o Centro Integrado de Educação Pública 257 e eu como profissional da educação foi fundamental para garantir que os equipamentos da sala maker fossem utilizados de forma efetiva e para proporcionar aos alunos oportunidades de aprendizado enriquecedoras. Além disso, essa experiência contribuiu para o meu aprimoramento profissional, expandindo meu conhecimento e habilidades nas áreas da tecnologia e da pedagogia, em benefício dos alunos e da educação como um todo.

Abordagem Pedagógica

Sou um pedagogo apaixonado pelo processo de aprendizagem e acredito firmemente no potencial de cada aluno. Desenvolvi uma abordagem pedagógica única que combina a heutagogia com elementos essenciais da metodologia sócio-construtivista e os princípios da pedagogia crítica de Paulo Freire.

A heutagogia, que é central na minha abordagem, foca na aprendizagem autodirigida. Acredito que cada aluno é o principal agente de sua própria jornada de aprendizado. Em vez de serem receptores passivos de informações, os alunos são encorajados a serem ativos, explorando e descobrindo por si mesmos. Esta abordagem reconhece e valoriza a capacidade dos alunos de aprender ao longo da vida, utilizando a Internet e as tecnologias digitais como ferramentas essenciais.

Incorporo também os princípios do sócio-construtivismo. Acredito que a aprendizagem é um processo social e colaborativo. Os alunos constroem conhecimento interagindo uns com os outros, compartilhando experiências e perspectivas. Em minha sala de aula, promovo discussões em grupo, projetos colaborativos e atividades que incentivam a reflexão e o diálogo. Esta abordagem não só ajuda os alunos a compreenderem melhor os conceitos, mas também a desenvolverem habilidades sociais e emocionais essenciais.

A pedagogia crítica de Paulo Freire também tem um lugar especial em minha metodologia. Freire acreditava que a educação deveria ser um meio de libertação e conscientização. Em minha prática, busco empoderar meus alunos, incentivando-os a questionar, refletir e agir sobre o mundo ao seu redor. Acredito que a educação deve ir além das paredes da sala de aula e ter um impacto positivo na sociedade. Assim, integro temas relevantes e atuais em meu currículo, permitindo que os alunos se conectem com questões reais e desenvolvam uma consciência crítica.

Combino a autonomia da heutagogia, a interatividade do sócio-construtivismo e o empoderamento da pedagogia crítica para criar uma experiência de aprendizado rica e transformadora. Meu objetivo é não apenas transmitir conhecimento, mas também inspirar, desafiar e preparar meus alunos para serem cidadãos conscientes e ativos em nosso mundo em constante mudança.

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